随探寻的目光，他点点头，“一周一次，周六上午11点半，教学楼一楼大厅的长椅，不要迟到。”

除了一班，一中学生从高二开始，周六上午也有课，8点到11点半，由各班班主任自行组织，主要补习语数外三门。

至于中饭，学校食堂周六不供应，他可以提前去外面吃，也可以买点带回来，边讲边吃。

沈周没有想到，他一时心血来潮要帮顾随补习的决定竟会成为一个苦差事。

我终于要写到感情发展了，暗暗激动。

【动心。】

沈周虽然不用上课，但一样要来学校，因为周六下午1点半有竞赛培训。

“嗯……”顾随点点头，坐近了些，凑过去看那张演算纸，纸上笔走龙蛇，字迹龙飞凤舞，还有些张牙舞爪。

纸上写的是——

已知Sn是数列【an】的前n项和，且a1=-1，an 1=SnSn 1，则Sn=_____________。

顾随的数学底子是不太好，但沈周万万没料到他对数学存在抵触心理。

顾随捏着纸的一角，盯着第一道题目看了足足半分钟。

“顾随，我觉得你不需要花太多时间在那些特殊、复杂的拉分题上，只要保证基础题的正确率，你高考数学成绩就不会拖后腿。”

顾随含含糊糊应了声，舌头像裹了块牛轧糖，发音都不清楚，“看题呢。”

“看什么呢？”沈周咬着生菜叶子，问。

题目太难，课堂内容听不懂，简单计算老出错，他就会急躁、生气、不乐意，有时还像小孩子似的闹脾气。沈周教了两周，心中叫苦不迭。

“高中数列主要就两个，等差和等比。特殊数列比如斐波拉契这种，知道就行。

本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

“好……”对于时间安排，顾随没什么意见。他还沉浸在突如其来的喜悦中，为沈周的提议和两人快速进展的友情感到吃惊，一时竟有些不知今夕何夕。

第七章 心动

倘若他的目光有温度，估计眼下那张纸早已化成了灰。

“试卷上的第14题就是典型的运用裂项相消法求和的等差数列，已知【an】的前n项和Sn满足S3=0，S5=-5，让你求【an】的通项公式。”

这是沈周第四次给顾随讲题，距离上次的图书馆约定已过去一个月。今天补习的主题是数列。

至于摆动，发散，收敛数列，你不需要了解，文科不考。”

沈周拿起笔，在草稿纸上解析起来，“这个题型很基本，一定要掌握。”

汉堡是从门口炸鸡店买的，方便快捷，不耽误时间。沈周虽然嘴上嫌弃「给顾随补习就是浪费时间」，实际却一点不马虎，讲题时有板有眼，正经又认真。

11点半到1点半，两个小时，时间是充裕的，沈周在心里估计。

作者有话说：

周六，中午11点半，一楼大厅的桌子两侧相对坐着两个人，正是沈周和顾随。

沈周又递过来一张草稿纸，交代他：“把这两题做了，都是数列求和。”

握着笔的那只手，骨节分明，手腕到小臂的线条利落流畅，透着年轻人特有的力量感和生命力。

“文科的题型主要围绕等差、等比两个点来，包括数列求和，数列证明，数列放缩，也会有一些特殊题型用来拉开学生间的差距。”

他不仅提点解题思路，传授解题技巧，指正容易出错的地方和需要注意的陷阱，还会举一反三，从一道例题推导出相似题型，让顾随现场解答，达到温故知新的教学目的。

演算完成，沈周将纸推到顾随面前，随手拿起桌上的汉堡，仰靠在椅背上自顾自地吃起来。

“数列求和的方法主要是以下三种，一，裂项相消法，意思是……”

顾随侧侧脑袋，眼角余光瞧见包装纸上的浅浅掌印，脑中胡乱想着，沈周的手应该要比自己的大上一点，嘴上还不忘回答他的问题：“是挺难的”。

沈周将渗着油的包装纸搁在一边，咽下最后一口，凑到顾随身旁，调侃道：“有这么难吗？要看这么长时间。”