“以后大概会很辛苦吧。”

带着奈奈子在学校门口的粗点心店买了一根双棍的冰棒，乱步把冰棍掰成了两半，小

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【……奈奈子。】

“我在这……”

“……手鞠！”

“那个孩子的蛋……”

历经千辛万苦，终于飞回了这一层，手鞠只觉得自己心力交瘁，深深明白了两个月前大地失踪的那一天，他到底是经历了些什么痛苦。

藤咲抚子微微一愣，再次开口呼唤道：“手鞠？”

——语言能力弱。

不管是哪种表达，总之翻来覆去就是一个意思，六岁的奈奈子完全没有达到一个六岁儿童该有的语言水平，可能是病理性的、可能是心理问题导致的、也可能只是单纯的没有怎么学过说话所以还不熟练。

没有人回答她的话。

——语言功能障碍。

虽然误打误撞找到了大地口中的“奈奈子”，但藤咲抚子却心情复杂，不知道该不该给她送出皇室花园茶会的邀请函了。

和抚子一起上楼时，她跟在抚子的身后，还没飞出楼梯口就突然不能动弹、直接从楼道的夹缝间摔到了一楼，半天才狼狈地飞回来。

一道细弱的女声从楼梯口传来，身着和服的“小人偶”晃晃悠悠地朝她飞了过来，停在了她的面前，以袖掩面，悠悠地叹了一口气。

抱着文件，女孩刚想要进四年组的办公室，突然想起来又多问了一句：“我是藤咲抚子，是四年级月组的学生，小同学你呢？”

长长的教室里空空荡荡，上楼梯时还在和她说话的守护甜心，在她上到这一层拐进走廊不再开口对话后，不知何时就突然不见了。

去旁边的空教室里坐一会儿吧，老师和爸爸可能要说很久的话唷。”女孩说着站直了身，微笑着和她道别，“我还有事情要做，先走了，不要逞能喔，等累了就去休息吧。”

她真心实意地感慨道。

“大地说的那个女孩子……真是可怕啊。”

和奈奈子再一次道别，藤咲抚子走进了四年组的办公室，等她将材料交给老师、又说了几句话，再出来的时候，蹲在一年组办公室门口的奈奈子已经不在了。

奈奈子的脸上什么表情也没有，看起来有点呆呆地“噢”了一声。

不顾这一层是教职工办公室，她提高了音量，又喊了一声。

但是她的判断还是有些偏差的。

她回忆了一下这个名字，若有所思地说道：“总觉得‘奈奈子’这个名字好像有些耳熟呢，你有印象吗，手鞠？”

好不容易快飞回这一层了，楼梯口又传来了有人谈话的声音和要下楼的脚步声，然后她就又摔回了一楼。

自然，作为一个老师，奈奈子的班主任能够注意到这一点，已经是十分尽责了，大部分的老师即使意识到了奈奈子不怎么说话，也大多只会以为是这个孩子比较内向而已。

第30章

有着大人来接，虽然还没到放学的点，但是“家长会”情况特殊，所以乱步牵着奈奈子就直接出了学校。

也不知道是她接连几次掉下楼更可怕一点，还是大地突然就摔进了臭烘烘的鹅舍里不能动弹、又被塞进书包挤了一晚上更可怕一点。

“奈奈子……”奈奈子咬着吸吸冻的吸管口，慢慢腾腾地回答她，“一年级月组。”

第三次飞回来的半途中，又迎面撞上下楼的少年和小女孩，掉在了地上，差点被踩到。

但是作为圣夜学院的老师，小泉老师不仅要精通各门科目的基础教学，还需要研读例如儿童心理学教育之类教育学方面的书籍，因此她能够发现这一点也并不让乱步感到意外。

——语言发育迟缓。