“哦，大人不可去？”柳冲点头：“他们究竟在玩儿什么？”

说着他要往那边走，李易出声：“别过去，有大人去，孩子们全停，等大人走了，孩子们也不会像现在这样开心。”

大人不能投入进去一同理解，就别去打扰。

“必须胜利，现在大唐的将领可以战死，不可被俘，叫人抓了，还是死。帅旗不倒，死战不退。”

最可怕的是将士们获得胜利后，朝廷反而向敌人卑躬屈膝。”

李易肯定，不允许被俘虏。

“我去行，我知道他们玩的是啥！战争中的敌我双方打仗，女孩子负责医护与后勤，男孩子指挥士兵战斗。

我过去会把自己的智商降低到孩子同一个程度，他们就接受我。”

如今张知运活着呢，继续在河东道统兵，只要没有姜晦那样的人去害他，他能力强着呢。

他好奇，娃娃们不睡觉，看着可精神了。

“赢喽！赢喽！”孩子那里突然传来欢快的叫喊声。

学堂方面还行，至少有鼓励，要求老师从孩子角度出发。

历史上，前年的时候单于副都护张知运，因为姜晦过去看投降的降户，命人把武器给降户。

最令人心寒的并非补给缺少，而是明明打了胜仗却给予指责和降罪。

只有无能的朝廷，没有不敢拼命的百姓。

李易从儿童教育学和儿童行为心理学角度阐述。

宋璟反对，李易支持。

他们时刻分析敌我双方的形势，逮到机会就带兵去打。

一会儿拿走一些，一会儿又摆上来。

李易早看出来宝宝们在玩的游戏，沙子堆堡垒、城墙。

坑了前方将领的姜晦反而啥事儿没有，所以李易找机会就给收拾下去了，这辈子别想再当官。

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然后降户叛变，把张知运给抓了，张知运被救回，结局是死。

“大唐保证胜利？”黄礼只觉得小家伙们可爱。

那里有一群大大小小的孩子，女孩子在忙碌，男孩子摆弄小人，有刀的、矛的、弓的……

李易露出会心的笑容：“爱国主义教育，从娃娃开始培养。

此时期的大唐将领厉害，而且总玩将在外军命有所不受的手段。

寻常的大人看着很可笑，孩子们却是认真的。

“能力认知问题，孩子们知道自己比不上大人，他们互相之间能够交流。

他们互相之间还拍巴掌庆祝，好像真的帮大唐把谁给干掉了一般。

红色的小人是大唐兵，乱七八糟颜色的代表敌人。

？”柳冲倒是不激动，他发现灯突然亮了，专门照人造沙滩。

遇到大人，他们怕大人说他们哪个地方不对。

最终的结果已经明确，大唐必胜。

你去，孩子会觉得你一定嘲笑他们做得不好，即便你不说话。”

一方代表其他的地方，比如吐蕃或后突厥，一方必然代表大唐。

李易说着目光扫视一圈，在宋璟脸上多停留那么刹那。

宋璟表态，他不想现在进团儿，更怕连团儿都进不了。

家庭教育目前无法改变，孩子不愿意把自己内心的秘密暴露出来。

“为何？”柳冲想不出来。

“辎重充足，其他……不是问题。”

认知问题取决于教育，学堂教育、家庭教育。