杜兰德先生点了点头，回应：“deed and he sees ite posed”

坐在文毓身旁的文灵女士点了点头，她面前摊开着文件夹，里面正是钟管家提前送来的关于秦建华的资料。

“建华很勇敢，学习态度也很好。”文毓校长微笑着，继续问道：“那么，建华对我们将要生活的这座城市有了解吗？比如，你知道维多利亚港的名字，是为了纪念哪位人物吗？”

文灵忍不住追问：“哦？那你还从书上看到了什么关于港城的故事吗？”

秦建华回忆着书上的内容，继续组织语言：“书上说，这里以前是个小渔村，后来变成了很重要的港口”秦建华陆陆续续将自己知道的港城史都说了出来。

这个问题大港城很常识，但这个孩子从大陆刚来不久，几位校董，尤其是那三位外籍校董都饶有兴致地看向秦建华，想看看这个来自大陆的孩子会如何回答。

程溯带着秦建华在文毓校长对面的椅子上坐下。

秦建华心里微微一动，这问题他恰好知道！

文毓和文灵脸上同时露出了微笑。

那本港城简史就清晰地印着女王的肖像，并简略介绍了以她命名的港口和这座城市早期的发展与她的关联。

他将秦建华抱起到椅子上，秦建华坐稳后，双手乖乖地交叠放在身前，努力维持着镇定，但微微抿紧的嘴唇还是泄露了一丝紧张。

会议室里除了文家姐妹还坐着三位外籍面孔的校董，他们都带着审视却又尽量表现温和的目光看着这个即将可能加入他们学校的小男孩。

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他端正了一下坐姿，小手依然规规矩矩地放在膝盖上，一字一句地认真回答：“是维多利亚女王，书上有她的画像。”

外籍校董会成员弗格森先生忍不住低声对旁边的杜兰德先生说：“ipressive ory for his a”

她神情比姐姐文毓更柔和些，接口道：“程生，您放心，资料我们都仔细看过了，对小朋友的情况已有初步了解。正因为如此，我们更想通过几个简单的问题，直观地感受一下孩子的反应能力和基本认知。” 她的目光转向秦建华，语气放缓问道：“建华小朋友，你不用紧张，就是随便聊聊天。可以告诉老师，你平时最喜欢做什么吗？”

她的妹妹文灵女士则坐在她身侧稍后的位置，气质更为柔和一些，但目光同样敏锐。

他想起了霍明哲送的那艘船，确实有几分喜爱。

程溯落座后，没有过多寒暄，直接切入正题：“文校长，各位校董，关于建华的基本情况，我想我的管家之前递交的资料里已经说明。他初来港城，无论是粤语还是英文，目前都还是零基础。这一点，希望各位在评估时能够考虑到。”

练，周身散发着一种久居上位又不失亲和力的气场。

文毓校长眼中闪过赞许之色，她与妹妹文灵交换了一个眼神，决定稍微加深一点难度，看看这孩子知识的边界和记忆力。

秦建华听懂了这个问题的每一个字，他抬起眼，先是看了一眼身旁的程溯，得到对方一个几不可察的鼓励眼神后，他将目光转向文灵：“我喜欢看书，还有……拼模型。”